今年9月，山东省平阴一中、临淄中学等重点高中重组当地一些普通高中后全新亮相，被媒体称为“高中航母”。近年来，类似学生规模近万人的“高中航母”在山东等地不断出现。
教育专家担心，名校高中“扩招”的初衷也许是好的，但办学规模过度膨胀不仅会稀释本来就缺乏的优质教育资源，同时也会给教学管理、校园安全等带来新问题。日前，“新华视点”记者对这一类高中进行了追踪采访。
新落成的淄博市临淄中学由原来的临淄区5所高中合并而成，占地400余亩、投资5亿多元、能容纳7000多名学生。学校建有教学楼8栋，综合办公楼1栋，学生公寓12栋，食堂1栋，体育馆1个和标准田径运动场地2个，现在有学生7000人，其规模与气势堪比高等学府。
实际上，临淄中学的规模还不算最大的。早在2002年，山东莱州一中通过建设新校区，成为拥有150多个教学班以及近万名学生规模的高中。此后，寿光现代中学、菏泽一中、新泰一中、潍坊一中、平阴一中等陆续加入了“航母式高中俱乐部”。新泰一中一度每个年级80个班，在校生1.2万人。
记者发现，这些高中大多是当地名校高中通过兼并薄弱学校或建新校区而成。临淄中学负责人王宏解释说：“区里原来的五所高中办学条件参差不齐，我所在的临淄二中有3000名学生，而有的学校只有300多人，区政府投资建设新校后，学校硬件设施大为改善。”
新泰一中校长常希贞介绍，这家一中办学条件好，但新泰三中、四中、五中原来都在乡镇，好老师留不住，招生也很困难，四校合并后，使更多孩子实现了上一中的愿望。
齐鲁师范学院教育系主任周卫勇说，一些重点高中通过合并多个普通高中扩大规模，表面上看学校的硬件水平提高了，但实际上人均教育资源下降了，比如五个学校合并，原来有五个体育场，新学校却只有两三个；原来一个年级有几位好老师，合并几个学校后，好老师并没有相应增多，而是被分摊到更多学生中间， “就像撒胡椒面一样，造成优质教育资源的稀释，原来的好学猩能会被拖垮。”
另一方面，大规模合并高中隔断了学校积淀多年的传统和内涵，不利于个性化教育的发展。21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，高中教育的丰富性、多元化发展非常重要，如果一个地方只有一所学校、一个风格，教学、管理方式千人一面，忽略学生个体的感受，这样的教育很可怕。
记者采访发现，学校规模的迅速扩大，给教学管理带来了一系列新问题。以临淄中学为例，由于三个食堂在同一栋大楼，7000名学生同时就餐，出现了排队时间过长、电梯运转不畅等问题。
一些学生反映，上楼、放学、食堂、诊所、超市，到哪儿都得排队，开学之初餐厅吃顿饭需要一个多小时，他们感觉很压抑。王宏向记者解释说，经过学校努力，学生吃饭困难问题已经好转。
“从办学规律来讲，中小学校的规模和质量是一对矛盾，办学规模扩大肯定对质量有不利影响。”周卫勇说，国外的高中一般在800人左右，这个规模有助于校长更多地接触学生，能保证校长叫出每个学生的名字，校长对学校的影响力就是这样树立的。
在教学方面。“我以前的学校是3000人，现在是7000人，教学管理方式肯定不一样，我们现在是摸着石头过河。”王宏说。
“如何调动上千名教职工的积极性，也是个很具挑战性的课题。”常希贞说，由于学校在北区、南区的东西部均建有教学楼、实验楼、体育场等，这三个区域相当于三个分校，实行分片管理。不过常希贞承认，作为校长对师生的了解肯定不如过去那么细了，至今仍有部分老师他叫不出名字。
山东省教育厅基教处处长关延平说，学生过度集中给教学组织和安全管理带来诸多问题。校园过大，学生从教室到实验室和操场就得十多分钟，走班选课教学根本无法进
