来源：海峡导报　　文章作者：魏文

建学校管理制度，走科学化、精细化、规范化管理之路，为学生终身学习、终身发展打下坚实基础。

　　课程改革厚积薄发

　　学堂：作为集美区惟一的市级课改综合基地校，你们做了些什么？效果如何？

　　蔡建生：2002年学校教科室成立后，学校的基础教育课程改革工作已形成以课题研究为龙头，以课改为切入点，各种层次教育教学活动齐头并进的格局，老师们的学习与课改同步，教学与研究共进。

　　十五期间，学校承担了4项国家级课题、2项省级课题、2项市级课题，还有众多的子课题，这些课题都频频获奖。学校优秀的教育教学成果也吸引了省内外教育考察团及周边的教师前来观摩研讨。

　　我们还优化课堂教学结构，坚持以学生为主体，教师为主导，教材为主源，练习为主线，注重培养学生浓厚的学习兴趣，精选校本课程及体育选修模块供学生根据自己的爱好选择课程，实行走班制教学，满足学生对课程的不同需求。这几年内，学校中高考综合评估指标居集美区属中学前列，不能不说是六年来学校开展课程改革成效的厚积薄发。

　　学堂：去年是师德建设年，学校主要从哪些方面着手工作？

　　蔡建生：学校上下形成了一个共识，这就是：教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。

　　学校统一思想，成立师德建设领导小组，结合学校工作实际，细化工作方案，制定《厦门市杏南中学教师职业道德建设实施细则》，以关爱学生、教书育人为核心，以树立“德、能、爱”教风为目标，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，全面加强教师队伍建设，提升师德建设品位。

　　教师以学生为本，遵守《未成年人保护法》等法律法规，发扬奉献精神，抵制社会不良风气，在师德、教学态度、课堂管理、作业与辅导、教学效果等得到学生的认可和好评。

　　师德建设是长期的任务，学校在认真组织好师德建设年活动的基础上，将深入开展师德教育理论探索和实践创新，建立师德目标管理责任制，完善教师职业道德教育、考核、奖励办法，形成师德建设的长效机制。

　　全面推进素质教育

　　学堂：现在，素质教育越来越受到重视，在提高教育教学质量的同时，学校在推进素质教育方面做了哪些努力？

　　蔡建生：我们要求教师在课堂上落实素质教育，切实提高课堂教学质量，深入探讨课堂教学艺术，打破满堂灌的教学模式，进行创新教育，培养学生的个性特长、创新精神；充分发挥学生的潜能，发动学生人人参与，课堂上要留出足够时间让学生自学、质疑。

　　开展课程改革，实施素质教育，很重要一方面就是要积极拓展学科课堂。我们还充分利用节假日、周一至周五下午第四节、周六时间，开放图书馆、阅览室、计算机室、实验室等场所，让所有同学能走出课本和课堂，那些走出校门参加各类竞赛的学生也都取得了良好成绩。

　　学堂：您如何看待学校的管理工作？

　　蔡建生：首先是建立在以人为本基础上的“依法治校”。把学校规章制度内化管理，营造一种校园文化氛围，让校园充满书卷气，教师厚德、爱生、博学、善教，学生勤学、善思、求真、创新，把每个人的智慧集中起来，形成学校发展的合力。

　　杏南中学地处城乡结合部，办学基础比较薄弱，文化底蕴比较缺乏，尽管这几年发展很快，但在发展过程中难免会出现 “高原”阶段，而如何转变办学理念，如何与时俱进，如何不断创新，增强学校发展后劲，就成为管理中的一个重要问题。因此，我们对学校现有管理制度进行改造、调整、创新，使之更适合新课程改革的发展。

　　除了注重学习、关注教师专业成长和学生发展外，我们还加强校园文化建设，确立了包括校徽、校旗、校歌等在内的学校各种文化